Le opposizioni: "Con il decreto 94 risolto il problema delle graduatorie degli insegnanti"

Le opposizioni: "Con il decreto 94 risolto il problema delle graduatorie degli insegnanti".

Siamo grati alla Segreteria per l’Istruzione per aver finalmente pubblicato un decreto ragionevole e ben fatto, che vedrà in aula il nostro convinto sostegno. Con il decreto delegato del 24 giugno 2015 n. 94, il governo ha risposto ad un problema che, trascinandosi da oltre un anno, rischiava di compromettere il sereno andamento del prossimo anno scolastico: la formazione delle graduatorie degli insegnanti. La questione è molto tecnica, ma anche delicata: agli insegnanti viene affidata l’istruzione delle nuove generazioni, è quindi fondamentale che presentino un curriculum all’altezza del loro compito. Perché la situazione a San Marino sta diventando esplosiva? Perché su queste graduatorie pesa, dal 2014, un contenzioso giudiziario sul riconoscimento di alcuni titoli di studio ai fini del punteggio. Se la sentenza uscisse a graduatorie ultimate, si correrebbe il rischio di rifare tutto daccapo, compromettendo così l’avvio dell’anno scolastico. Non solo: il Consiglio Grande e Generale aveva impegnato il Congresso di Stato, con un ordine del giorno, a presentare una soluzione entro il 30 settembre 2014. Come si è giunti a questa situazione? Non esiste una commissione in grado di valutare l’ammissibilità dei titoli di studio? Anzitutto va detto che vi è una sterminata gamma di titoli di studio post laurea, ed il precariato a scuola è molto diffuso e prolungato. Di conseguenza l’insegnante precario, per ottenere il punteggio necessario a garantirsi il lavoro, diviene facile preda di un mercato in cui spesso la qualità didattica è l’ultimo dei problemi: l’importante è allargare il numero di potenziali clienti. Per evitare questa speculazione la legge sammarinese, già dal 2007, ha stabilito un criterio: sono riconosciuti solo titoli accessibili con laurea specialistica, magistrale o vecchio ordinamento. I titoli accessibili con laurea triennale sono esclusi. Il ragionamento è semplice: se per iscriversi alle graduatorie occorre una laurea specialistica o equipollente, si assegneranno punteggi aggiuntivi solo a titoli superiori. In questo modo si taglia fuori gran parte della speculazione. La commissione preposta alla valutazione dei titoli, a detta dei ricorrenti, avrebbe riconosciuto un punteggio elevato, pari ad un intero anno di lavoro, a titoli che, in ragione del requisito di accesso, non sarebbero conformi alla legge attuale. A seguito di tale riconoscimento, gli insegnanti precari sammarinesi si sono iscritti in massa a miriadi di corsi, complicando notevolmente il lavoro della commissione stessa, che in pochi giorni si trova costretta a dover fare ricerche approfondite su ogni titolo presentato. Per porre un rimedio a questa difficile situazione, il governo ha proposto una soluzione semplice ed efficace: “l’aspirante è tenuto a presentare all’Ufficio Gestione Personale, oltre al certificato (che attesti il conseguimento del titolo, ndr) anche copia del bando di ammissione (…) da cui si possa evincere che il titolo richiesto quale requisito di ammissione sia esclusivamente la laurea vecchio ordinamento oppure (…) specialistica o magistrale (art. 2 comma a)”. Se il titolo in oggetto non presentasse i requisiti di ammissibilità, “non si procede alla valutazione (art. 2 comma b)”. Una soluzione prudente e rispettosa della legge in vigore, che non esclude la possibilità futura di una rimodulazione dell’intera normativa, per venire incontro anche a chi, in buona fede, ha investito tempo e denaro nella propria formazione, ma che, per far fronte alla situazione di emergenza attuale, stabilisce solo che spetta a chi presenta il titolo fornire anche la documentazione attraverso cui la commissione possa evincere la conformità ai requisiti di legge. Una norma di buon senso, del tutto condivisibile!
Il decreto contiene inoltre una ulteriore misura cautelare, volta a riequilibrare il peso di titoli di studio di valore discutibile, introducendo il criterio della modalità di erogazione della didattica. Alla base vi è un ragionamento altrettanto semplice e condivisibile: gli enti che ricorrono esclusivamente alla didattica online, conterranno certamente i costi, non dovendo ricorrere a docenti altamente qualificati, ma a discapito della didattica. Prendere la coraggiosa decisione di ricalibrare il valore di questi titoli significa porre nuovamente al centro del processo formativo il rapporto docente – discente, significa riconoscere che l’apprendimento è uno scambio personale ed un arricchimento reciproco, significa avere un’idea veramente moderna di scuola, in cui sia gli alunni che gli insegnanti hanno tanto da apprendere e tanto da insegnarsi a vicenda. E questa è la scuola che ci piace!

Comunicato Stampa

Civico 10
Federico Pedini Amati (indipendente)
Luca Lazzari (indipendente)
Movimento RETE
Partito Socialista
Sinistra Unita
Unione per la Repubblica

Le opposizioni: "Con il decreto 94 risolto il problema delle graduatorie degli insegnanti"

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